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小朋友喜欢在房间的地板上摆放好自己喜欢的玩具，并把他们有序排放整齐，能津津乐道地玩上一天也不疲惫，小小的玩具在孩子们心中呈现出来的是怎样的奇妙世界呢？地板游戏不可以说它的历史悠久，并且早已融入心理学变身为沙盘游戏，今天我们来说一说有着传奇色彩的沙盘游戏的前世今生吧。

威尔斯的地板游戏

威尔斯在《地板游戏》中详细描述了他与两个小儿子的游戏过程，他们用各种各样的玩具，在地板上搭建不同主题的内容，孩子们玩得开心投入，作品也呈现出惊人的想象力和创造力。有限的空间，有限的玩具，却使孩子们头脑中涌现出了源源不断的灵感，为他们以后的生活建立了丰富的、积极向上的思维模式，孩子们在地板游戏的过程中得到启发获得能量。地板游戏是一个容纳性的空间，孩子们摆放的物品形成了一个独有的环境，孩子们在这个秘密空间里就成为了孩子们探险的岛屿和想象的城堡。

玛格丽特.洛温菲尔德的游戏王国

心理学家玛格丽特.洛温菲尔德在读威尔斯《地板游戏》一书后，深受启发，并将地板游戏引入儿童心理咨询和治疗过程中，赋予了地板游戏新的意义和作用，创建了游戏王国技术。洛温菲尔德将游戏作为表达与沟通的媒介和载体，儿童通过游戏来表达丰富的内心世界，治疗师则通过地板游戏呈现的内容对儿童进行观察和诊断。

孩子们在心理治疗室里面可以自然的游戏、自由的表达，心理治疗师可以快速地与孩子们建立关系。地板游戏之所以有效是因为它能够作为一种无声的语言，来表现孩子们内心的问题，起到沟通和交流的作用。这些玩具和模型表现着他们的情绪情感和当下的心理状态，表达着他们当前所遇的问题以及解决问题的应对模式。可以说游戏是儿童童年至关重要的一部分，通过游戏孩子们可以适应环境，同时有利于未来的成长和发展。

洛温菲尔德认为童年游戏至少有四种功能：

1.游戏是儿童接触和适应环境的手段；

2.游戏能沟通儿童的情绪和情感体验；

3.游戏可以使孩子的情感生活得到外部体现；

4.游戏可以使孩子们身心愉悦。

在儿童的心理治疗有这样的三个目标，首先通过提供安全感来降低儿童的紧张焦虑的心理，其次运用象征性游戏，可以使孩子们内心的冲突得以表达，最后，我们可以为孩子们提供有助于他们努力来获得内在稳定的框架，使他们有能力去处理自己的问题和冲动。“图画思维”就是用孩子的手来进行说话和表达，有时候图画、地板游戏在儿童咨询的治疗的过程中比语言更为有效。

多拉.卡尔夫的沙盘游戏

多拉.卡尔夫，瑞士人。是荣格的学生，并且学习了大量的中国传统文化和中国的哲学思想，她在学习心理学期间，接触了洛温菲尔德的游戏王国技术，并且被深受启发和备感兴趣，随后跟随洛温菲尔德学习了一年的游戏王国技术后返回瑞士。后期卡尔夫将游戏王国技术和荣格的分析心理学结合，并将东方思想融入其中创建的沙盘游戏疗法。中国文化和东方哲学为沙盘游戏治疗奠定了坚实的理论基础和指导思想，里面容纳了很多道家、易经的智慧。当卡尔夫将荣格分析心理学和东方哲学注入洛温菲尔德的游戏王国技术中时，整合性的沙盘游戏便获得了新的生命。